Министерство образования и науки Челябинской области
Муниципальное образовательное учреждение Варшавская средняя общеобразовательная школа

                                                                                       

  

ПРОГРАММА
внешкольного объединения детей и подростков

«Школа
выживания»

Авторы:    Шуманский А. А.-
учитель физической культуры и ОБЖ
                                                                                            Шуманская И.В.-
учитель биологии
МОУ Варшавская СОШ
Карталинский район

Варшавка
2008

                                                        Введение
	
	1. Проблема защиты населения и территорий области от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, уменьшение их социально-экономических и экологических последствий является одной из наиболее злободневных, социально значимых задач, имеющих государственное значение. Ее решение невозможно без качественной, всесторонней подготовки подрастающего поколения к действиям в условиях чрезвычайных ситуаций. Системное изучение наиболее вероятных чрезвычайных ситуаций, их особенностей и возможных последствий, обучение поведению в таких условиях призвано подготовить детей к выбору правильных действий в чрезвычайных или нештатных ситуациях с наименьшими потерями.
	Важным звеном в формировании у детей навыков безопасного поведения, социально значимых качеств патриота и гражданина, физического совершенствования в ходе  реализации программы  «Школа выживания».

2. Цели и задачи 

	Основными целями программы являются:
	- содействие в приобретении детьми навыков противодействия опасным и вредным факторам природного и техногенного, социально-экономического, криминогенного и медико-биологического характера;
	- физическое совершенствование, развитие детского творчества в ходе организованного активного отдыха;
	- углубление практических знаний, навыков и умений учащихся по курсу “ Основы безопасности жизнедеятельности”;
	- содействие в реализации Президентских, Правительственных и региональных программ, направленных на обеспечение социально-экономической, экологической, медицинской, информационной безопасности.
	 Основные задачи:
	- содействовать осуществлению государственной политики в части подготовки учащейся молодежи в области защиты от чрезвычайных ситуаций по программам “ Основ безопасности жизнедеятельности”;
	- содействовать приобщению детей и юношества к вопросам личной и коллективной безопасности, содействовать их заинтересованности в предотвращении возможных чрезвычайных ситуаций, оказанию само- и взаимопомощи, умелым и быстрым действиям в любой чрезвычайной ситуации;
	- популяризация и пропаганда основ здорового и безопасного образа жизни;
	- содействие воспитанию у учащихся экологической культуры в рамках международной программы “Глобальное обучение и наблюдение с целью сохранения окружающей среды” (ГЛОБЕ);
	- обучение детей практическим навыкам и умению  пользоваться коллективными и индивидуальными средствами защиты;
	- содействие воспитанию и всемерной подготовке детей и молодежи для службы в рядах Российской Армии, привитие молодежи любви к Отчизне и уважения к славным традициям Вооруженных Сил;
- защита и пропаганда прав детей, определенных отечественными и международными правовыми нормами.

	3. Характеристика учащихся, которым адресована программа.

	Содержательный минимум подготовки детей рекомендуется определять в зависимости от объема знаний, полученных ими в школе по предмету “Основы безопасности жизнедеятельности” и общего уровня развития. В связи с этим  целесообразно выделять 3 возрастные группы:
	1-я - младшая (8-10 лет);
	2-я - средняя (11-15 лет);
	3-я - старшая (16 лет и старше).
	Программа предполагает освоение на общем уровне детьми вне зависимости от социального положения навыков оценки экстремальной ситуации, выбора и принятия правильного решения, умелых и решительных действий по  реализации принятого решения.

4. Формы и методы .

	Занятия по данной программе проводятся в учебно-плановых формах (теоретические занятия, практические занятия, тренировки), предусмотренных программой.

	Основными методами подготовки учащихся являются:

	1.Устное изложение материала (рассказ, разъяснение).
	2. Обсуждение (беседа, групповое занятие).
	3. Показ (демонстрация) учащимся действий, оборудования, средств защиты, приборов, техники и т.д.
	4.Упражнение (вводное, основное, тренировка).
	5. Практическое занятие.
	Высшим, наиболее сложным методом является практическое занятие, в основе которого заложен алгоритм принятия решения спасателем на ведение спасательных работ в зоне чрезвычайной ситуации:

        	Формулировка цели						
				    							
		 Оценка обстановки
Оценка своих сил и средств		 Поиск путей достижения	
				    							
		 Принятие решения		 Анализ путей достижения	
				     							
		Конкретные действия					
							
		Анализ результатов					
                	
5. Результаты экспериментальной практики

	Элементы данной программы, в течение многих лет использовались в ходе подготовке  детей к зональным, областным, региональными российским соревнованиям «Школа безопасности». Проведенная работа подтверждает возможность успешной реализации поставленных целей и задач. Во всех случаях дети вне зависимости от возраста, уровня развития и социального положения проявляли неподдельный здоровый интерес к участию в реальных мероприятиях, проводимых в атмосфере доброжелательной состязательности, взаимопомощи, сотрудничества всех участников.

6.Краткое содержание программы
Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

№ П/П	Содержание	Дата проведения	Количество часов	
1	2	3	4	
1.	 Основы спортивного ориентирования.
Ориентирование по солнцу, часам, компасу и другими способами;	
сентябрь	

2	
 2.	 Определение высоты объекта. Определение ширины реки. Переправа на плавсредствах.	
сентябрь	
3	
 3.	 Основы безопасного поведения на воде. Приемы оказания первой помощи утопающему. Спасательные работы на воде.	Сентябрь-
Октябрь	
6	
4.	 Прибор радиационной разведки. Поиск радиоактивного источника. Индивидуальные средства защиты. Преодоление зоны заражения. Стрельба из пневматической винтовки.	
Октябрь-
Ноябрь.	

12	
5.	 Знаки международной аварийной сигнализации. Знание лекарственных трав и растений, съедобных и несъедобных грибов	Декабрь.	
6	
6.	 Оказание само и взаимопомощи при ранениях, ожогах переломах. Транспортировка пострадавшего.	Январь.	
4	
 7.	Основы туристического быта. Установка палатки. Разведение костра. Туристическое снаряжение. Организация бивуака.	Февраль-
Март.	
12	
8.	Способы преодоления естественных и искусственных препятствий	Март-
Апрель.	15
  	
9.	Топографические знаки	Май.	4	
10.	узлы	Май.	4	
	Всего:		68	

Программу составили:      Шуманский А.А- учитель физической культуры.
                                             Шуманская И.В.-учитель биологии                    
                                             МОУ Варшавской СОШ.
Список литературы:
1.Тыкул В.И. «Спортивное ориентирование .,   «Москва.»Просвещение» 1990г.
2.Кодыш Э.Н. «Соревнования туристов»., Москва.  «Физкультура и спорт»1990
3.Остапец А.А «На маршруте туристы- следопыты».Москва. «Просвещение»1987год.
4.Лаптев А.П. «Гигиена» .Москва. «Физкультура и спорт» 1990год.
5.КоробейниковН.К. «Физическое воспитание» Москва «Высшая школа» 1989
6.Петров Н.Н. «Человек в чрезвычайных ситуациях» .,Челябинск .Ю-У книжное издательство 1996.
7.Чернова Н.М. «Экология».,Москва «Просвещение»1998
8.Голубев И.Р. «Окружающая среда и ее охрана».,Москва «Просвещение» 1995
9.Алексеев В.А. «300 вопросов и ответов по экологии».,Ярославль 1998.

	

                                                     

 

Приложения.

“ Ориентирование на местности”

	Цель: Научить детей правильно ориентироваться на местности по солнцу, компасу, используя местные предметы.

	Ориентироваться - это значит определить свое месторасположение относительно сторон (стран) света, окружающих местных предметов и элементов рельефа, положение которых известно.
	Существует несколько способов ориентирования, знание которых избавит детей, оказавшихся в трудной ситуации от бесцельных и не всегда безопасных блужданий.
Ориентирование по компасу

	При передвижении по незнакомой местности обязательно необходимо иметь при себе компас. Необходимо знать топографические особенности района: в каких направлениях текут ручьи и реки, проходят дороги и тропы, где расположены вырубки, озера, ближайшие населенные пункты и т.д.
	Пользоваться компасом довольно просто, определив нужное направление, нужно двигаться строго по заданному маршруту, периодически сверяясь с компасом.
	Следует помнить, что показания компаса искажает близость металлических предметов и линий электропередач.
	Более удобны и практичны жидкостные компасы, отличающиеся хорошим качеством и надежностью.
	При проведении этого этапа весь отряд в полном составе находится на  исходном рубеже. Один из ее участников определяет по компасу местонахождение ориентиров.
	Контрольное время: 3 мин.
	Штраф: ошибка в 5 градусов - 1 балл

Ориентирование по солнцу 

9

12

3

6

                                                                         Ю

                                                                                          С

	Например задание: Определить стороны горизонта по часам и солнцу.
	Контрольное время: 2 мин.
	Штраф: - ошибка в 5 градусов - 1 балл.
	Для определения направления север-юг с помощью часов (исправных и заведенных), часовую стрелку направляют на солнце. Угол между часовой стрелкой и направлением на цифру 1 циферблата  делят пополам. Биссектриса того угла указывает направление север-юг.
	Этот способ дает верный результат в северных и умеренных широтах, особенно зимой; менее точное - весной и осенью.
	Летом ошибка может составлять до 25 градусов, так как солнце в это время в средних широтах восходит на северо-востоке и заходит на юго-западе.
	Приблизительное местонахождение солнца в разное время суток:

	около 7 час. - на востоке
	около 10 час. - на юго-востоке
	около 13 часов. - на юге
	около 16 час. - на юго-западе
	около 19 час. - на западе.

Определение времени по компасу.

	Задание: Определить время по солнцу и компасу.
	Контрольное время: 3 мин.
	Условие: в летнее время прибавляется 1 час.

                                                                               З

                                                                  Ю                    С

                                                                                В
	
	Измеряется азимут на солнце. Допустим он равен 180 градусам.
 Солнце на юге - 180: 15 (15 = 1/24  окружности - величина поворота Земли  за 1 час) = 12.
	12 + 1 (декретное время) = 13 часов.
	Штрафы: ошибка в 30 мин. - 1 балл.

Ориентирование по местным предметам

 	Квартальные просеки и столбы, стоящие на  пересечении лесных кварталов, могут служить ориентирами в больших лесных массивах.
	Обычно просеки прорубаются в направлениях север-юг и восток- запад (размер кварталов 1 х 1, 1 х 2, 2 х  2 км). Кварталы нумеруются с запада на восток, поэтому ребро квартального столба между наименьшими цифрами совпадает с северным направлением.

1

2

1

6

5

1

2

51

61

C1

Ю1

      

     С                                              Ю             

Определение сторон горизонта по квартальному столбу и просеке

	Муравейники, как правило, расположены  к югу от ближайших кустов, пней, деревьев. Почти всегда южная сторона муравейника более пологая, а северная круче.  

	Кора и лишайники, растущие на стволах деревьев, более развиты преимущественно на северной стороне. Особенно это заметно после дождей, когда грубая  и толстая кора с северной стороны набухает и чернеет

           Определение сторон горизонта по мху на камне и  по окраске коры березы	

	
Ягоды и фрукты при созревании раньше окрашиваются с южной стороны.

	Снег на склонах с южной стороны  тает значительно быстрее, причем чем круче склон,  тем раньше появляются весной проталины.

С

“

Ю

Весной быстрее освобождаются от снега южные склоны холмов и северные склоны оврагов.	

Ориентирование  по звуку

	Полезно знать, что днем в равнинной местности выстрелы из охотничьего ружья слышны на расстоянии 3-5 км, шум движущегося поезда - до 10 км, грузового автомобиля - 1 км, громкий крик - до 1,5 км, лай собаки - до 3 км. Ночью, когда исчезают многочисленные шумы, слух обостряется и дальность слышимости различных звуков  увеличивается в 1,5 - 2 раза.

Ориентирование ночью

	Лучшим ночным ориентиром является Полярная звезда, которая на видимом небесном своде всегда расположена на севере. Чтобы ее отыскать, надо найти созвездие  Большой медведицы (“ковш” из семи звезд). Через две крайние звезды “ ковша” мысленно проводится линия в пять раз большая, чем расстояние между  теми же двумя звездами. В конце этой линии и будет яркая Полярная Звезда, входящая в созвездие  Малой медведицы.

Определение высоты объекта

А

В

Б

Г

Д

	Длина палки относится к  своей тени, как длина дерева  к своей.

					ВБ       ДГ
                                                         =
                                                 АБ       АГ

	Задание: - определить высоту объекта любым способом.
	Контрольное время : - 2 мин.
	Условие: - определяет высоту команда, докладывает результат.
 Штраф: 1 балл за каждый метр отклонения.

Определение ширины реки.

10 м

20 м

40 м

20 м

	Задание: Определить ширину реки любым известным способом.
	Контрольное время: 3 мин.
	Штраф: - 1 метр отклонения - 1 балл.
	Вариант определения:
	Напротив предмета, на противоположном берегу, поставить веху. Повернувшись на 90 градусов и пройдя 20 метров поставить еще одну. В том же направлении пройти вдвое меньше метров. Повернувшись на 90 градусов идти пока веха и предмет не будут на одной линии.
	Результат умножить на 2.

“ Преодоление зараженного участка”

	Учебная цель:

	1.Дать в популярной форме начальные знания юным спасателям об аварийных химически опасных веществах (хлор, аммиак):
	- основные химические и физические свойства;
	- способы защиты с применением простейших средств защиты органов дыхания.
	2. Ознакомить юных спасателей с радиоактивным заражением местности и правилами поведения на ней.
	3.Научить юных спасателей:
	- изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания от аварийных химически опасных веществ и радиоактивной пыли;
	- применять табельные средства защиты (противогазы);
-	преодолевать участков местности зараженный аварийными химически опасными  или радиоактивными веществами.

ПЕРВЫЙ ЭТАП. 
Теоретическая подготовка.

	Теоретическая подготовка заключается в том, что руководители занятий за 3-4 дня до проведения соревнований методом рассказа - беседы обучают юных спасателей знанию основных аварийно опасных химических веществ, применяемых в Челябинской области.
	-Хлор представляет собой зеленовато-желтый газ с резким запахом. 	Попадая в легкие или на кожу человека вызывает их заболевание. Тяжелее воздуха, поэтому стелется вдоль поверхности земли. Применяется для водоочистки, изготовления льняных тканей и изготовления бумаги.
	Защитой от хлора может служить противогаз или ватно-марлевая повязка.
	Выходить из зоны заражения (преодолевать зараженный участок) нужно в средствах защиты по возвышенной местности т.к. хлор накапливается в низинах.
	- Аммиак - представляет собой газ, который  на воздухе образует белое быстро рассасывающееся облако (но без воздуха это бесцветный газ). Аммиак имеет резкий неприятный запах. Его 10% водный раствор применяется в медицине в виде нашатырного спирта. Попадая в организм человека вызывает его заболевание. А при попадании на кожные покровы вызывает обморожение. Легче воздуха, поэтому  отрывается от земной поверхности.
	Применяется в холодильных установках мясной и молочной промышленности.
	Защитой от аммиака может служить ватно-марлевая повязка. 	Обычный противогаз от аммиака не защищает.
	Выходить из зоны заражения ( преодолевать зараженный участок) нужно по низким местам, используя ватно-марлевую повязку.
	- Радиоактивное заражение местности происходит в основном при авариях на атомных электростанциях, когда в атмосферу выбрасываются радиоактивные частицы, которые затем оседают на земле. Радиоактивные частицы невидимы. Они не имеют ни цвета, ни запаха. Поэтому найти их можно только специальными приборами. (Разбирая этот вопрос преподавателю, целесообразно иметь какой-либо дозиметрический прибор и радиоактивный источник. В ходе рассказа о радиации на местности). 	Попадая в организм человека радиация вызывает его заболевание.
Выходить из зоны заражения (преодолевать зараженный участок) нужно в противогазах или ватно-марлевых повязках по кратчайшему пути, быстро, но не поднимая пыль и избегая кустарников и высокой травы.

ВТОРОЙ ЭТАП.
 Практическая подготовка.

	В начале занятия преподаватель задает юным спасателям несколько вопросов:
	Что такое хлор, аммиак и их основные свойства, какие существуют средства защиты, как их использовать?
	Что такое радиация, как ее обнаружить, как преодолевать зараженный участок?
	Затем преподаватель показывает противогаз, объясняет его устройство и правила применения. Напоминает о том, что противогаз от аммиака не защищает. После объяснения раздает каждому обучаемому противогазы. В данном случае целесообразно иметь противогазы ГП-5, ГП-5М т.к. эти противогазы дети смогут надевать сами и это им интересно. Детские же противогазы на детей должны надевать взрослые, в результате данное занятие теряет смысл).
	После объяснения теории преподаватель закрепляет ее практикой. 	Показывает правильность надевания противогаза и проводит тренировку. По команде “ Газы” обучаемые надевают противогаз. После его снятия, преподаватель указывает каждому ошибки и проводит тренировку несколько раз. После чего переходит к практической отработке вопроса по изготовлению простейших средств защиты.
	Простейшими средствами защиты органов дыхания могут быть: ватно-марлевая повязка, рукав или пола матерчатой  куртки из плотной ткани, платок и т.д.

	Для изготовления ватно-марлевой повязки берется марля размером
                                             
                                                       80 см

                                                                                                        40 см

	На марлю накладывается слой ваты толщиной 1-2 см, длиной 20 см и шириной 15 см. Марлю с обеих сторон загибают,(а) и накладывают на вату (в) и прошивают обычным стежком.                                
                                                      (  а ) 

	“”””””””		
	    вата		

 линия
 загиба 

                                                         ( в)                                              стежок

	    вата		

           
Концы подразделяют вдоль на расстоянии 25-30 см(г) так, чтобы образовались две пары завязок

			

			
.
	Повязкой закрывают нос и рот, при этом верхние концы завязываются на затылке, нижние на темени.
	Для защиты от ХЛОРА повязку необходимо намочить водой, затем отжать и обработать ее 2% раствором питьевой соды.
	Для защиты от АММИАКА повязку необходимо пропитать 5% раствором лимонной кислоты или слабым раствором пищевого уксуса.
	Если ватно-марлевых повязок нет, то преподаватель демонстрирует применение деталей одежды для защиты органов дыхания, увлажнение и пропитка которых проводится точно также, как и  ватно-марлевых повязок.
	Материальное обеспечение  занятий:
	- противогазы ГП-5, ГП-5М - на каждого обучаемого;
	- заготовки для ватно-марлевых повязок - 3-5 шт.;
	- пищевая сода - 1 пачка;
	- лимонная кислота - 1 пакетик;
          - уксус столовый - 100 мллитр;
	- стол - 1 шт.
	На местности преподаватель объясняет правила преодоления зараженного участка и напоминает детям:
	- если местность заражена хлором то необходимо надеть противогаз или ватно-марлевую повязку (или др.средства защиты) пропитанную содой, а передвижение осуществлять по возвышенной местности;
-  если местность заражена аммиаком, то противогаз надевать нельзя, а использовать ватно-марлевую повязку пропитанную лимонной кислотой или пищевым уксусом, а передвижение осуществлять по низким местам;
- если местность заражена радиоактивными веществами необходимо использовать противогаз или сухую ватно-марлевую повязку и др. простейшие средства защиты.
	2. Проведение соревнований
	Накануне производится разметка площадки заражения местности которая состоит из трех площадок: подготовительной, зараженного участка местности и площадки для снятия средств защиты.
	а) подготовительная площадка включает :
	- стол на котором располагаются противогазы; препараты для пропитки ватно-марлевых повязок и других средств защиты;

	б) зараженный участок местности трассируется шнуром с подвязанными к нему флажками. На его границах устанавливаются табельные знаки “Заражено”. Длина участка 30 метров. Участок трассируется в виде 2-х равносторонних треугольников с проходом по средине. В обязательном порядке он включает в себя возвышенную и низинную часть.
Схема участка заражения
																										
								Бугор														
																										
	Площадка																площадка для снятия	
	Подготовки																средств защиты	

																										

Проведение соревнований
	Команда прибывает на подготовительную площадку. Капитан команды берет у судьи задание (одну из трех) карточек, на одной стороне которой указано: “Аммиак” (“Хлор” или “Радиоактивное заражение”). В соответствии с полученным заданием он выбирает: средства защиты органов дыхания и направление преодоления зараженного участка.
	- Хлор - возвышенное место, противогаз или ватно-марлевая повязка;
	- Аммиак - ватно-марлевая повязка, низинное место;
	- Радиоактивное заражение местности - центральный проход, противогаз, ватно-марлевая повязка.
	Ватно-марлевые повязки пропитываются  необходимым раствором.
	После надевания средств защиты капитан команды проводит команду по зараженному участку. После выхода из него команда снимает средства защиты на площадке для их снятия и убывает на следующий этап.
	Штрафные баллы начисляются  за:
	- повязка пропитана не тем раствором который нужен - 1 балл;
	-не правильно выбран маршрут преодоления зараженного участка - 1 балл.

“ СПАСЕНИЕ”
	Задание № 1	Оказать доврачебную медицинскую помощь “пострадавшему” на воде. “Пострадавший” - один из участников команды .

	Условие: - у “пострадавшего” отсутствует дыхание и пульс не  прощупывается.
	Контрольное время - 4 мин.
	Исходное положение:
	1. “Пострадавший “ лежит на берегу.

	Оценивается:
	1.Последовательность действий при оказании помощи.
	2. Правильность оказания 1-ой медицинской помощи.
	Действия на этапе начинаются и заканчиваются по команде.
	Ошибки на этапе и штрафы:
	1. Не проведено обследование полости рта - 1 балл.
	2.Не удалена вода из дыхательных путей пострадавшего - 1 балл.
	3. Не соблюдается последовательность оказания медицинской помощи - 1 балл.
	4. Непрямой массаж сердца и искусственное дыхание проводятся неправильно - 5 баллов.
	5. Не проводятся действия для дальнейшего согревания “пострадавшего” - 1 балл.

	Задание № 2.
	Один из участников команды  “пострадавший”. Действия при выполнении задания командные. Полученная травма - открытый перелом ноги в районе голени с разрывом кровеносных сосудов.
	Используя подручный материл и санитарную сумку, необходимо оказать первую медицинскую помощь ”пострадавшему” и подготовить его к транспортировке.
	Действия по транспортировке начинаются сразу же после получения капитаном команды жетона за действия по оказанию помощи пострадавшему. Длина коридора 50 м.
	Исходное положение:
	1. Команда в полном составе находится на точке.
	2. “ Пострадавший” получил травму - открытый перелом правой (левой) голени с разрывом кровеносных сосудов.
	Оценивается:
	1.Правильность и качество оказываемой медицинской помощи.
	2. Умение пользоваться имеющимися медицинскими принадлежностями, а также подручными средствами. Правильность транспортировки.
	4.Создание покоя “пострадавшему” при транспортировке.
	Действия на этапе начинаются по указанию и заканчиваются по прохождению участка транспортировки.

	Ошибки на этапе и штрафы:
	1. Незнание способов перевязки подручными средствами - 1 балл.
	2. Неправильный выбор места наложения жгута - 1 балл.
	3. Неправильная установка жгута - 1 балл.
	4. Не вложена указательная записка - 1 балл
	5. Недостаточно точно зафиксирована шина - 1 балл.
	6. При наложении шины неосторожное обращение с конечностью 
“ пострадавшего” - 1 балл.
	7. Нарушение последовательности действий при наложении шины - 
1 балл.
	8.  Неправильная транспортировка - 3 балла.
	9. Падение “пострадавшего” - 5 баллов.
	10. Помощь самого “ пострадавшего” - 2 балла.
	
Контрольное время на этапе - 8 минут.
	Максимальный штраф - 17 баллов. 

Сигналы, передаваемые движениями человеческого тела

Для установления визуальной связи с экипажем или членами спасательного отряда поискового вертолета могут быть применены сигналы, передаваемые движениями человеческого тела, т.е. различными положениями его фигуры и конечностей, которые легко различимы с вертолета.
Член спасательного отряда или маршрутной группы, подающий сигнал, должен выбрать по возможности открытую, хорошо освещенную площадку.
Сигналы поисковому вертолету должен подавать один человек. Желательно, чтобы его одежда была яркой и контрастной по отношению к окружающей местности. Если палатка имеет яркую и контрастную окраску по отношению к окружающей местности, то для подачи расстелить на поверхности земли ярким полотнищем кверху, сигнальщик, встав в центре палатки, подает сигналы поисковому вертолету (один из возможных вариантов набора сигналов, передаваемых движениями человеческого тела и их значений приводится в таблице и на рисунке ).

Позиция на рисунке	Значение сигнала	Способ выполнения	
	Находимся на месте, двигаться не можем, имеются пострадавшие, нужен врач	Лежащая фигура человека лицом кверху	
	Нужны продукты и вода	Сидящая на корточках фигура человека

	Покажите наиболее легкий и безопасный путь движения	Сидящая на корточках фигура человека с вытянутыми вперед руками на уровне плеч	
	Идем в этом направлении	Стоящая в полный рост фигура человека, руки вытянуты вперед на уровне плеч в направлении движения	
	Здесь можно совершить посадку	Стоящая в полный рост фигура человека, обе руки подняты вверх и разведены несколько в стороны	
	Здесь садиться нельзя, опасно	Стоящая в полный рост фигура человека, одна рука поднята кверху и несколько отведена в сторону, другая рука опущена вниз вдоль туловища и также отведена несколько в сторону, как бы образуя букву N - нет	
	Вас не понял, повторите сигнал	Стоящая в полный рост фигура человека, руки подняты кверху и сложены крестообразно	
	Вас понял, выполняю	Стоящая в полный рост фигура человека, правая рука на уровне плеча вытянута в сторону, левая опущена вниз вдоль туловища	
	Требуется карта и компас	Стоящая в полный рост фигура человека, руки вдоль туловища опущены вниз	
	Утеряно, пришло в негодность специальное снаряжение ( веревки, крючья, карабины и т.д.)	Стоящая в полный рост фигура человека, обе руки на уровне плеч вытянуты в стороны	
	Нужны медикаменты	Стоящая в полный рост фигура человека, одна из рук на уровне плеч вытянута вперед	
	Нужна радиостанция, питание к ней	Стоящая в полный рост фигура человека, руки опущены вниз и сложены крестообразно впереди туловища   	

Сигналы международной кодовой таблицы можно выложить из ярких предметов одежды и снаряжения, а при внезапном появлении вертолета или самолета сигнал могут изобразить сами работники, для чего следует лечь на поверхность земли или снежного покрова. В зимний период, если позволяет снежный покров, знаки можно вытоптать на открытой и относительно ровной местности. Для того чтобы знаки были более заметны с воздуха, их можно (при наличии в спасфонде или при подземных исследовательских работах) окрасить с помощью порошка флюоресцеина или уранина.
Сигнал можно также выложить, использовав в этих целях лыжи и лыжные палки, стволы деревьев и другой подручный материал.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

                                            					

					

Международная кодовая таблица воздушных сигналов “Земля-Воздух”

1- 	“Нужен врач - серьезные телесные повреждения; 2- “Нужны медикаменты”; 
3-“Не способны двигаться”;  4- “Нужны пища и вода”;  5- “Требуются оружие и боеприпасы”;  6- “Требуются карта и компас”;  7- “Нужны сигнальная лампа с батареей и радиостанция”;  8- “Укажите направление следования”;  9- “Я двигаюсь в этом направлении”;  10- “Попытаемся взлететь”;  11- “Судно серьезно повреждено”;  12- “Здесь можно безопасно совершить посадку”;  13- “Требуются топливо и масло”;  14- “Все в порядке”;  15-“Нет или отрицательно”;  16- “Да или положительно”;  17- “Не понял”;  18- “Требуется механик”;  19- “Операции закончены”;  20- “Ничего не обнаружено, продолжаем поиски”;  21- “Получены сведения, что воздушное судно находится в этом направлении”;  22- “Мы нашли людей”;  23- “Мы нашли только несколько человек”;  24- “Мы не в состоянии продолжать, возвращаемся на базу”;  25- “Разделились на две группы, каждая следует в указанном направлении”.

 “Знание знаков международной аварийной сигнализации”

Цель:
-определить уровень знаний участниками знаков международной аварийной сигнализации:
-умение быстро и правильно показать любой из знаков международной аварийной сигнализации, изображая знак на земле при помощи подручных средств, а также движениями тела сигнальщика.

Содержание:
-капитан отряда открывает одну из десяти карточек с названием сигналов:
-отряд выкладывает знак на местности при помощи подручных средств, сигнальщик дублирует знак движениями тела:
контрольное время- 1 минута. 
Условие:
-знак выкладывается на земле размером не менее 3 м в длину. Шириной сторон знака не менее 0,5 м, расстояние между сторонами знака не менее 0,5 м;
-знак выкладывается любыми яркими, четко видимыми предметами (одежда участников команды, палатки, спальные мешки и т.д.), разрешается участникам лечь на землю в определенном порядке, изображая знак;
-знак дублируется движениями тела сигнальщика:
-контрольное время фиксируется после доклада капитана отряда: “Готово”:
-за незнание или неправильный показ знака одним из указанных способов- штраф 1 балл.

 “Лодочная переправа”

Цель:
-	научить детей правильно преодолевать водную преграду с использованием плавсредств и мерам безопасности поведения на воде.

Условия выполнения задания:
Отряд получает задание на преодоление водной преграды с использованием плавсредств (надувные и обычные лодки, кроме моторных, плоты и др. средства).
Необходимо правильно произвести посадку, преодолеть водную преграду, коснуться рукой противоположного берега, возвратиться к месту посадки, причалиться и высадиться на берег.
На плавсредстве разрешается грести двум участникам, которые накануне соревнований похода должны пройти подготовительный курс безопасности поведения на воде и на плавсредствах а также технике гребли на лодке и других плавсредствах. Для обеспечения мер безопасности привлекаются 2 спасателя (подготовленные пловцы)
Время на выполнение задания входит в общее время на этапе.

Исходное положение:

1.	Команда в полном составе находится на берегу.
2.	Плавсредство находится у берега.
По команде судьи команда надевает на 2-х участников спасательные жилеты, производит посадку их на плавсредство и помогает отчалить от берега. Участники преодолевают водную преграду, один из них касается рукой противоположного берега, и  возвращаются назад.
Команда помогает участникам высадиться, привязать плавсредство к берегу и снять спасательные жилеты.
После снятия участниками спасательных жилетов команда самостоятельно финиширует на этапе.

Оценивается:

-        правильность надевания спасательных жилетов
-	правильность посадки в плавсредство и высадки из него
-	размещение участников в плавсредстве
-	слаженность действий гребцов
-	поведение участников в ходе преодоления водной преграды

Ошибки и штрафные баллы:

1. Спасательный жилет надет неправильно-1 балл
2. Неправильная посадка в плавсредство –1 балл
3. Неправильная высадка из плавсредства –1 балл
4. Неустойчивое расположение участников в плавсредстве-1 балл
5. Опасное поведение участников во время движения-5 баллов
6. Неслаженные действия гребцов-1балл
7. Нарушение одного из условий задания-1 балл

Порядок оценки действий команды

1).Правильности надевания спасательного жилета
Спасательный жилет надевают элементами плавучести на грудь, обводят тесемками вокруг шеи и пояса и плотно их завязывают.
2). Правильности посадки в плавсредство.
а).с использованием лодки резиновой надувной
Один из участников держит лодку, второй садится в нее ближе к носу. Затем первый участник так же занимает место в лодке. Садиться необходимо по центру лодки на надувные подушки и лицом друг к другу.
Запрещается становиться на борт лодки и надувные подушки, браться руками за борт лодки.
б).с использованием обычной деревянной лодки
Деревянная лодка более устойчива при посадке в нее. Очередность посадки гребцов зависит от расположения лодки. Садиться можно с носа, кормы и борта лодки. Порядок поведения при посадке аналогичен посадке в надувную лодку.
в).с использованием плота и др. средств
Порядок посадки в плавсредство определяется самостоятельно в зависимости от его вида и устойчивости.
3). Правильности высадки из плавсредства 
Команда с помощью буксирного конца (веревки) причаливает плавсредство к берегу и плотно удерживает его. Участники поочередно выходят на берег и снимают спасательные жилеты.
4).Расположения участников в плавсредсва
Участники должны быть размещены в плавсредсве таким образом, чтобы обеспечивалась его устойчивость на воде.
5). Опасного поведения участников во время движения
Во время движения участником запрещается  вставать в плавсредстве, за исключением движения на плоту, а также раскачиваться и сидеть на бортах. Падение за борт одного из участников оценивается как опасное поведение.
6).Неслаженных действий гребцов
Неслаженными признаются действия гребцов при их работе веслами (шестами) и руками в разнобой. 
При движении в лодке один из участников работает веслами, при этом заносит лопасти весел в сторону носа лодки и опускает их в воду наполовину или на две трети. Отклоняясь всем корпусом назад, сильно проводит их в воде на вытянутых руках. Другой участник для увеличения хода движения лодки может помогать грести руками одновременно с работой участника на веслах.

“Разведение костра. Приготовление чая из трав и растений”

Цель:
•	определить умение членов команды по разведению костра при помощи одной спички;
•	умение команды быстро, из трав и растений, растущих в данной местности, приготовить 200 гр. чая.
Содержание.
- один из членов команды разводит костер в указанном  месте;
-используются травы и растения, растущие в данной местности, силами команды приготавливается в котелке чай.
Условие:
-для разведения костра команде выдается одна спичка (каждая последующая спичка- штраф 1 балл);
-для разведения костра можно использовать заранее приготовленные бересту, сено, сухие травы, лучину и т.д. (запрещается использование горючесмазочных материалов, веществ быстро воспламеняющихся и взрывоопасных;
-контрольное время фиксируется после того, как закипит в котле вода.